অধ্যায় ১৬: বিপরীতমুখী নায়ক (শেষাংশ)

পৃষ্ঠা ১/৩

২০ নভেম্বর, বুধবার। ঝোড়ো হাওয়া আর বৃষ্টি একসঙ্গে নেমে এসেছিল, ঠান্ডা যেন হাড়ে বিঁধছিল। এন শহরের আবহাওয়া এমনই খামখেয়ালি—মাত্র দু-তিন দিনের ব্যবধানে উষ্ণতায় ভরা শরতের শেষভাগ থেকে হঠাৎ শীতের সূচনায় পৌঁছে যায়। এই বিষণ্ন আবহাওয়া যেন আমার মনের অবস্থার সঙ্গেই সুর মিলিয়ে চলছিল, যেন আগাম জানিয়ে দিচ্ছিল—ভাগ্য শিগগিরই আমার বিচার করতে চলেছে।

সেদিন আবারও সেই দুই পুলিশ কর্মকর্তার মুখোমুখি হলাম, যারা আগের দিন আমাকে জিজ্ঞাসাবাদ করেছিল। তবে এবার দেখা হওয়ার স্থানটি স্কুলের দপ্তর নয়, শহর পুলিশের সদর দপ্তরের জিজ্ঞাসাবাদ কক্ষ। তারা সাদা পোশাকে আমাকে ছাত্রাবাস থেকে নিয়ে যাওয়ার মুহূর্তেই আমার অন্তরে সতর্কতার ঘণ্টা বেজে উঠেছিল। আমি ভাবতে শুরু করেছিলাম, ঠিক কখন, কোথায় আমি নিজের অজান্তে কোনো ফাঁক রেখে ফেলেছি। দুর্ভাগ্যক্রমে, এই ঠান্ডা চেয়ারে বসে দুই কর্মকর্তার বিপরীতে টেবিলের ওপারে মুখোমুখি হওয়ার পরও এমন কোনো সম্ভাবনা আমার মাথায় এল না, যার কারণে এত যত্নে সাজানো পরিকল্পনা ব্যর্থ হতে পারে।

“ছাত্রী, যেহেতু আমরা তোমাকে এখানে নিয়ে এসেছি, এর অর্থ কী—তা নিশ্চয়ই বুঝতে পারছ,” বয়সে বড় মধ্যবয়স্ক পুলিশ কর্মকর্তা প্রথমে ঘরের নীরবতা ভাঙলেন। “আমাকে তোমাকে মনে করিয়ে দিতে হচ্ছে, এই মুহূর্তেও তুমি যদি স্বেচ্ছায় সবকিছু স্বীকার করো, সেটি আত্মসমর্পণ হিসেবে গণ্য হতে পারে...”

“আপনি কী বলছেন, আমি কিছুই জানি না।” ইচ্ছাকৃতভাবে তাঁর কথা কেটে দিয়ে সহযোগিতা করতে অস্বীকার করার ভঙ্গি দেখালাম। তাঁদের চোখে আমার এই উত্তর সম্ভবত শেষ শক্তি দিয়ে প্রতিরোধ করার সামিল। কিন্তু এতে অন্তত আমার আত্মবিশ্বাস কিছুটা দৃঢ় বলে মনে হবে, কারণ এই কৌশলের ওপর তখনও আমার অটুট আস্থা ছিল। হয়তো পুলিশ আমার ছোট্ট চালটি ধরে ফেলেছে—এতে সূক্ষ্মতার বিশেষ কিছু নেই, সত্যি। কিন্তু যতদিন আমার অনুপস্থিতির প্রমাণ অটুট থাকবে, ততদিন পুলিশের “যুক্তি”, “অনুমান” আর “ধারণা” বাস্তব প্রমাণে রূপ নিতে পারবে না।

দেখলাম, দুই কর্মকর্তা অসহায়ভাবে একে অন্যের দিকে তাকালেন। তাঁদের দৃষ্টির মিলনে ক্ষীণ করুণার ছাপ ফুটে উঠল। আর তরুণ কর্মকর্তা আমার দৃষ্টির নিচে অবচেতনভাবে মাথা নত করলেন, ঠোঁট নড়ল। সেই মুহূর্তে হঠাৎ কোনো যুক্তি ছাড়াই যেন তাঁর ঠোঁট পড়ে ফেললাম। তিনি বলছিলেন—“দেয়ালে পিঠ ঠেকে না গেলে কেউ কান্না থামায় না।”

পাঁচ সেকেন্ড আগে শেষ সুযোগটিও নিজে থেকে ছেড়ে দিয়েছিলাম বলে খানিক অনুতপ্ত হলাম। তবু মনে আশা ছিল, এও হয়তো পুলিশের মনস্তাত্ত্বিক যুদ্ধের কৌশল—ভয় দেখানো আর ধোঁয়াশা সৃষ্টি করে আমাকে মানসিকভাবে আত্মসমর্পণে বাধ্য করার এক নোংরা প্রচেষ্টা।

আমার ভাবনা যাই হোক, মধ্যবয়স্ক কর্মকর্তা ইতিমধ্যে বলতে শুরু করেছেন, “বেশ, যেহেতু তোমার স্বীকার করার মতো কিছু নেই, তাহলে আমিই বলছি।”

“প্রথমত, আমাদের ফরেনসিক বিশেষজ্ঞ তোমার সহপাঠিনীর দেহে ঘুমের ওষুধের উপাদান শনাক্ত করেছেন। এর অর্থ দাঁড়ায়...”

পরবর্তী পনেরো মিনিটের বিবরণ আর আলাদা করে বলার প্রয়োজন নেই। মোটামুটি আমার হত্যাকাণ্ডের পুরো প্রক্রিয়াটি কথায় কথায় পুনর্গঠন করা হলো। এর সঙ্গে উদ্দেশ্য, পদ্ধতি এবং অন্যান্য উপাদানও ছিল—যার প্রতিটি বাস্তব ঘটনার সঙ্গে মিলে যাচ্ছিল। তবে আমাকে আবারও সেই কথাটিই বলতে দিন—যতক্ষণ আমার অনুপস্থিতির প্রমাণে কোনো ত্রুটি নেই, ততক্ষণ আমি অপরাজেয়।

“তুমি যে পদ্ধতিটি ভেবেছিলে, বাইরে থেকে দেখলে বেশ অপরিশীলিত মনে হয়। কিন্তু তার মধ্যে এমন এক নিপুণতা আছে, যা অমসৃণতার আড়ালে লুকিয়ে থাকে। বাস্তবে প্রয়োগ করাও সহজ ছিল না। বলতে হয়, তুমি সত্যিই খুব বুদ্ধিমতী। দুঃখের বিষয়, সেই বুদ্ধি সঠিক পথে ব্যবহার করোনি।”

বিবরণ দেওয়ার মাঝখানে মধ্যবয়স্ক কর্মকর্তা হঠাৎ বেমানানভাবে প্রশংসা আর আক্ষেপের একটি বাক্য জুড়ে দিলেন। অথচ আমি সেই প্রশংসা গর্বভরে গ্রহণ করতে পারলাম না—এটাই আমার কাছে বড় আক্ষেপের বিষয় হয়ে রইল।

“নিশ্চয়ই পরিকল্পনাটি অভিনব ছিল। সম্পূর্ণ ঘটনার বাইরে থাকা একটি তৃতীয় পক্ষের প্ল্যাটফর্মকে ব্যবহার করার কথা ভাবা—এটা সত্যিই চমৎকার... কিন্তু আমি তো এমন কিছু করিনি। আমি সত্যিই নিজের ছাত্রাবাসের ঘরেই স্বাভাবিকভাবে পরীক্ষাটি দিয়েছিলাম।”

“অস্বীকার করে কোনো লাভ হবে না। আমার পাশে বসে থাকা কর্মকর্তা গাও তোমার অনুপস্থিতির প্রমাণ পুরোপুরি ভেঙে দিয়েছেন।” মধ্যবয়স্ক কর্মকর্তার কণ্ঠে তখন কেবল হতাশা। “গাও, এবার তুমি বলো।”

পৃষ্ঠা ১/৩

পৃষ্ঠা ২/৩

“ঠিক আছে।”

গাও পদবির তরুণ কর্মকর্তা গলা পরিষ্কার করে বললেন, “ছাত্রী জুনজুন, অনলাইন পরীক্ষার প্ল্যাটফর্ম থেকে তোমার পরীক্ষার ভিডিও রেকর্ড পাওয়ার পর আমরা সঙ্গে সঙ্গে দুই ভিডিওতে দেখা পটভূমির সঙ্গে তোমার ২১৯ নম্বর ছাত্রাবাসের ঘরের ভেতরের দৃশ্য মিলিয়ে দেখতে শুরু করি। ক্যামেরার কোণের কারণে দৃশ্যপটে চেনার মতো ব্যক্তিগত জিনিস খুব বেশি ছিল না। তাই নিরপেক্ষভাবে বললে, ভিডিও দুটো ২১৯ নম্বর ঘরেই ধারণ করা হয়েছিল কি না, পুলিশ নিশ্চিতভাবে বলতে পারছিল না। কিন্তু একই কারণে আমরা এটাও প্রমাণ করতে পারছিলাম না যে সেগুলো সেখানে ধারণ করা হয়নি।”

এই সন্দেহের জবাব দেওয়ার জন্য আমিও আগে থেকেই নিখুঁত ব্যাখ্যা প্রস্তুত করে রেখেছিলাম। “কর্মকর্তা গাও, পরীক্ষা দেওয়ার আগে টেবিল আর বিছানা একটু গুছিয়ে নেওয়ায় আশ্চর্যের কী আছে? আমি তো রাষ্ট্রায়ত্ত বাণিজ্যিক ব্যাংকের অনলাইন লিখিত পরীক্ষায় অংশ নিচ্ছিলাম। এলোমেলো ছাত্রাবাসের দৃশ্য ক্যামেরায় তুলে ধরতে পারি নাকি?”

“হ্যাঁ, সেটাই তো স্বাভাবিক,” কর্মকর্তা গাও হঠাৎ কথার মোড় ঘুরিয়ে বললেন, “২১৯ নম্বর ঘরে তোমার বরাদ্দ করা বিছানাটি এক নম্বর, তাই তো? সেই বিছানার সঙ্গে থাকা লেখার টেবিলটি দরজার সবচেয়ে কাছে।”

“...হ্যাঁ।” তিনি কেন এ কথা জিজ্ঞেস করছেন, তার কোনো অর্থই বুঝতে পারছিলাম না।

“আমাদের ধারণা, ২২০ নম্বর ঘরে বসে পরীক্ষা দেওয়ার সময় তুমি চার নম্বর লেখার টেবিলটি ব্যবহার করেছিলে। কারণ টেবিলটির আসল মালিক প্রশিক্ষণের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের বাইরে ছিল। ফলে তার টেবিল একেবারে খালি ছিল—জিনিসপত্র সরিয়ে সাজানোর জন্য তোমাকে কোনো অতিরিক্ত সময় ব্যয় করতে হয়নি। বিপরীতে, বাকি তিনটি টেবিলে কমবেশি কিছু না কিছু জিনিস ছিল—যেমন লেখাপড়ার সরঞ্জাম, প্রসাধনী, ছোটখাটো সাজসজ্জার সামগ্রী ইত্যাদি। মৃত ছাত্রীটির বিষয় আপাতত বাদই দিলাম; একই ঘরে থাকা অন্য দুই ছাত্রী নিশ্চয়ই নিজেদের টেবিলের জিনিসপত্র কোথায় কীভাবে রাখা ছিল, তা মনে রাখতে পারবে। তাঁদের ব্যক্তিগত কোনো জিনিস সরানো হয়েছে—এমন চিহ্ন যদি তাঁরা দেখতে পেতেন, তাহলে তোমার জন্য তা খুবই বিপজ্জনক হতো। তাই তুমি নিশ্চয়ই চার নম্বর টেবিলের সামনে বসে পরীক্ষা দিয়েছিলে। আগে আঙুলে আঠা মেখে নিলে আসনের আশপাশে তোমার আঙুলের ছাপ পড়বে না—এ নিয়ে চিন্তা করতে হতো না। আর দু-একটি ছাপ যদি থেকেও যায়, তুমি বলতে পারতে সেগুলো সেদিন দুপুরে মৃতার সঙ্গে কথা বলতে ২২০ নম্বর ঘরে যাওয়ার সময় পড়ে গেছে।”

“মূল্যবান গয়না হারিয়ে যাওয়ার ঘটনাটিও তোমার সাজানো নাটক ছাড়া কিছু নয়। আমার ধারণা, নিজের অনুপস্থিতির প্রমাণ অটুট রাখার জন্যই তুমি এই কাজ করেছিলে। ঘটনার দিন, ১৮ নভেম্বর, মৃতার দুই সহবাসিনী সকালেই অন্য বিশ্ববিদ্যালয়ে স্নাতকদের শরৎকালীন নিয়োগমেলার জন্য চলে গিয়েছিল। তারা কখন ফিরবে, তার কোনো নির্দিষ্টতা ছিল না। একই সঙ্গে, সোমবারও তোমাদের ভবনের তত্ত্বাবধায়িকা দ্বিতীয় তলায় ঘর পরিদর্শন করার দিন নয়। ফলে মৃতদেহটি ঠিক কখন আবিষ্কৃত হবে, তা নিশ্চিত ছিল না। এই অনিশ্চয়তার কারণে যদি ফরেনসিক পরীক্ষায় মৃত্যুর সময় ভুল নির্ধারিত হতো, তাহলে তুমি এত কষ্ট করে বানানো ভিডিও-প্রমাণের ওপর আর ভরসা করতে পারতে না। তাই এই মামলায় মৃতদেহের প্রথম আবিষ্কারক হিসেবে তোমাকেই দাঁড়াতে হয়েছিল। আরেকটি কথা—বিশ্ববিদ্যালয়ে কোনো ছাত্রছাত্রী এমন ঘটনার মুখোমুখি হলে তার প্রথম প্রতিক্রিয়া কি পরামর্শদাতাকে ফোন করা নয়? কিন্তু তুমি তার আগেই পুলিশে খবর দিয়েছিলে। কারণ একই—তুমি ভয় পেয়েছিলে, বিশ্ববিদ্যালয় হস্তক্ষেপ করে তোমার পরিকল্পনায় বাধা দিতে পারে।”

কর্মকর্তা গাওয়ের বক্তব্য বাস্তবতার এক চুলও এদিক-ওদিক হয়নি। আমি সম্পূর্ণ নিশ্চুপ হয়ে গেলাম। কিন্তু এতদূর বলার পরও তিনি আবার প্রসঙ্গ বদলে ফেললেন।

“ঘটনার দিন আকাশ ছিল ঝকঝকে রৌদ্রোজ্জ্বল। নইলে তোমার প্ররোচনায় তোমার তিন সহবাসিনী এত সহজে একসঙ্গে বেড়াতে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিত না।”

“এর সঙ্গে এই মামলার সম্পর্ক কী?” দুর্বল কণ্ঠে জিজ্ঞেস করলাম।

“অবশ্যই সম্পর্ক আছে। সত্যি বলতে, তোমার পুরো পরিকল্পনার একমাত্র বড় ত্রুটি সম্ভবত এটাই।” কর্মকর্তা গাওয়ের পিঠ আরও সোজা হয়ে উঠল। তাঁর মুখের অভিব্যক্তি ও কণ্ঠের গাম্ভীর্য চূড়ায় পৌঁছাল। “তুমি ২১৯ নম্বর ঘর থেকে পর্দা ইত্যাদি এনে ২২০ নম্বর ঘরে রাখতে পারো। একই ধরনের ছাত্রাবাসের ঘরে মিথ্যা পটভূমি তৈরি করাও কঠিন নয়। কিন্তু পৃথিবীর নিরপেক্ষ ভৌত নিয়মকে কোনোভাবেই বদলাতে পারবে না—সূর্যালোক পড়ার কোণকে তো নয়ই!”

“কী?” আমার মুখ দিয়ে আর্ত চিৎকার বেরিয়ে এল। মুহূর্তের মধ্যে মাথা শূন্য হয়ে গেল। “আপনি কী বলতে চাইছেন?”

পৃষ্ঠা ২/৩

পৃষ্ঠা ৩/৩

“তোমার আসল লেখার টেবিলটি ছাত্রাবাসের দরজার সবচেয়ে কাছে, অথচ বারান্দা থেকে সবচেয়ে দূরে। বিপরীতে, চার নম্বর টেবিলটি ঘরের এমন স্থানে ছিল যেখানে আলো সবচেয়ে ভালোভাবে প্রবেশ করে। আলাদা ঘরের আলাদা স্থানে সূর্যের আলো পড়লে ছায়ার হেলে থাকার কোণও আলাদা হয়। সেটাই যথেষ্ট প্রমাণ করে যে ঘটনার সময় তুমি নিজের ঘরে ছিলে না। তুমি যত্ন করে যে অনুপস্থিতির প্রমাণ তৈরি করেছিলে, সেটিই উল্টো বিশ্বস্তভাবে তোমার অপরাধের রেকর্ড রেখে দিয়েছে!”

এমন ফল কী করে হতে পারে?

বাস্তবতাকে মেনে নিতে না পেরে অবচেতনভাবে ডান হাত তুললাম। সামনের তরুণ কর্মকর্তার মুখের দিকে আঙুল তুলে তাঁকে চুপ করতে বলব—এই ইচ্ছা ছিল। কিন্তু কবজির হাতকড়া জোর করে আমার সেই আচরণ থামিয়ে দিল।

“মেয়েটি, এখন আর অস্বীকার করে কী লাভ? স্বীকার করে নাও।”

ঝং ইউমিং দীর্ঘশ্বাস ফেলে এই অবধারিত পরিণতির জিজ্ঞাসাবাদ শেষ করলেন, “১৮ নভেম্বর বিকেলে, এন শহর প্রকৌশল বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রাবাস এলাকায় তোমার সহপাঠিনী গুয়ান ইফেইকে যে হত্যা করেছে, সে আর কেউ নয়—তুমিই, ইয়াও জিজুন।”

............

পাঠ-ব্যাখ্যা

পাঠকেরা অধ্যায়ের শেষ অনুচ্ছেদে এসে কি হঠাৎ সবকিছু পরিষ্কার হয়ে যাওয়ার অনুভূতি পেয়েছেন? একই সঙ্গে কি বুঝতে পেরেছেন, কেন এই পর্বের নাম রাখা হয়েছে ‘উল্টে যাওয়া নায়ক’? এই রচনাটি লেখকের ‘ক্যাম্পাস গোয়েন্দা সি হুইজুন’ ধারাবাহিকের অন্তর্ভুক্ত। এই গল্পে সেই ধারাবাহিকের চরিত্র ‘গাও ইউয়ে’ উপস্থিত হয়েছে। এ ছাড়া ‘জুনজুন’ ও ‘ইফেই’ সম্বোধন দুটিও ধারাবাহিকের প্রধান চরিত্র ‘সি হুইজুন’ ও ‘লিয়াং ইফেই’-এর সঙ্গে সাদৃশ্যপূর্ণ। বসন্ত-শরৎ পদ্ধতির ইঙ্গিতময় বর্ণনা ব্যবহার করে এগুলো একত্রে এই রচনার দ্বিতীয় স্তরের কৌশল—বর্ণনামূলক প্রতারণা—গঠন করেছে।

অভিজ্ঞ পাঠকেরা হয়তো লেখাজুড়ে হত্যাকারী ও মৃতার পুরো নাম একবারও উল্লেখ করা হয়নি দেখে লেখকের ছোট্ট চালটি অনুমান করে ফেলতে পারেন। প্রকৃতপক্ষে, এই প্রতারণার আভাস শব্দের ফাঁকে ফাঁকেই লুকিয়ে ছিল।

প্রথমত, ওই ধারাবাহিকের ‘অন্যরকম স্মরণ’ গল্পে লিয়াং ইফেইকে সরাসরি বর্ণনা করা হয়েছে—“লম্বা, উচ্চতা কোনোভাবেই এক মিটার চুয়াত্তরের কম নয়।” অথচ এই গল্পে মৃতা গুয়ান ইফেইকে বলা হয়েছে “খর্বকায় ও দুর্বলদেহী”—দুটি বর্ণনা একে অপরের সঙ্গে মেলে না।

দ্বিতীয়ত, ‘অন্যরকম স্মরণ’ গল্পে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে, সি হুইজুন বাঁহাতি। অথচ এই গল্পের হত্যাকারী ইয়াও জিজুন অবচেতনভাবে ডান হাত তুলতে চেয়েছে। এমনকি গাও ইউয়ের চোখেও ধরা পড়েছে, সে “বারবার ডান হাতে চুল সরাচ্ছিল এবং নাকে হাত দিচ্ছিল।”

তৃতীয়ত, সি হুইজুন ও লিয়াং ইফেই যথাক্রমে মনোবিজ্ঞান বিভাগ ও বিদেশি ভাষা বিভাগে পড়ে, এবং দুজনেই তৃতীয় বর্ষের ছাত্রী। এই গল্পে স্নাতকোত্তর সুপারিশের আসন নিয়ে যে বিরোধের কথা বলা হয়েছে, তা তাঁদের দুজনের মধ্যে কোনোভাবেই ঘটতে পারে না।

চতুর্থত, ইয়াও জিজুনের একান্ত স্বগতোক্তিতে গুয়ান ইফেই তাকে ‘জুনজুন’ বলে সম্বোধন করেছে। অথচ ধারাবাহিকের আগের সব গল্পে লিয়াং ইফেই কখনো সি হুইজুনকে ‘জুনজুন’ বলেনি; সবসময় ‘হুইজুন’ নামেই ডেকেছে।

পঞ্চমত, গাও ইউয়ে, সি হুইজুন ও লিয়াং ইফেইয়ের পরিচয় হয়েছিল ওই ধারাবাহিকের ‘অসমাপ্ত চিত্রকর্ম’ গল্পে—অর্থাৎ এই গল্পের শুরুতে যে “আগের ক্যাম্পাস হত্যাকাণ্ড”-এর কথা বলা হয়েছে, সেটিই সেই ঘটনা। কিন্তু এই রচনায় গাও ইউয়ের আচরণ স্পষ্ট করে দেয় যে সে মৃতা ও হত্যাকারী—কাউকেই আগে থেকে চিনত না।

পৃষ্ঠা ৩/৩